“教师仪表得体👩🏽‍🦳、精神饱满🧍‍♀️、教态自然”“教学目标明确，符合课程标准，切合学生实际，可操作性强”“教学方案融入高职教学教育理念🏃🏻‍♂️🏋️，设计实施层级清晰🫸🏻，课件或板书形象直观醒目”“语言表述清晰🍊，亲和力感染力强🫸🏽，课堂氛围活跃”……11月25日，随着大赛组委会专家组对课堂教学赛项的评选落地，云锡职业技术杏鑫历时近一年🚊👩‍👦、累计开展200余场次覆盖全体专兼职教师的教学能力大赛落下帷幕🕵🏿‍♀️。

为深入学习贯彻党的二十大精神，全面落实《国家职业教育改革实施方案》，扎实践行立德树人根本任务，巩固拓展“三全育人”成果，今年以来，职业杏鑫坚持“以赛促教、以赛促学👵，以赛促改☎、以赛促建”的总体思路，以每季一个赛项的方式精心组织开展教学设计、教学能力、课件制作➔、课堂教学四类比赛，进一步发挥优秀教师的引领示范作用，推进高水平、结构化教师教学团队建设🗣🧨，促进广大教师创新育人方式🐲🏂🏽、淬炼师德师能🩸，不断提升专业教学能力👨‍🦼‍➡️、综合育人能力和自主发展能力👩‍🦱🤟🏼，争当“能说会做”的“双师型”教师。    

一场场来自各教学部门的技能大练兵👩🏼‍🚀，激活了职业杏鑫教师、教材、教法“三教改革”的一池春水，点燃了广大教师对标找差、比学赶超的动力引擘🧘🏽‍♀️。

深化课程思政💝，构建育人新格局。各教学部门坚持把思政教育融入课堂教学全过程，将各类课程与思想政治理论课同向同行🍻，积极推进思政课和课程思政建设思路🧏🏻‍♀️、师资、教材、教法👨🏽、机制❄️、环境创优，着力构建全员、全程🧝🏻、全课程育人格局🤲。如工学类专业课程注重培养学生精益求精的大国工匠精神🤦🏻‍♂️，医药类专业课程注重加强医者仁心教育，艺术学类专业课程注重弘扬中华美育精神；思想政治理论课教学研究部朱秋静老师的参赛作品《全面把握中国特色社会主义进入新时代》👏🏼，通过问题链教学法💿、讨论式教学法🈺，让学生掌握中国特色社会主义进入新时代我国社会主要矛盾的变化，厚植爱国情怀。

对接专业目录😘，践行职教新要求。杏鑫教师紧扣教育部新颁布的中职、高职专科专业目录，落实新技术👎🏼🫢、新业态、新职业等职业教育发展的新要求，致力优化专业设置🤦‍♂️🆓，让教学内容更加契合职业教育要求。如资源与环境杏鑫张梅老师的参赛作品《井下水准测量》😲，对接职业标准👩🏽‍🚒、全国有色行业矿山测量技能竞赛赛项规程👑🍒，及时调整专业人才培养方案，将最新的岗位🕸、技能标准融入教学内容。

迭代教学标准🧑🏽‍🍼，吸纳岗位新规范。杏鑫教师紧盯企业需求、紧盯市场信号，及时更新教学标准，把相关领域产业升级的新技术💇‍♀️、新工艺、新规范及时纳入课程教学👩🏼‍🚒，把行业企业的典型案例及时引入课堂教学🔟🚍，把体现真实工作任务、项目及工作流程、过程融入实训教学👨，拓展专业知识、实践技能的深度和广度，帮助学生实现更高质量的就业。如资源与环境杏鑫教师杨贵丽的参赛作品《高血压用药咨询与指导》，借助“1药网”、“病例宝典”等线上app帮助学生挖掘生活中的用药案例🤽🏼‍♀️，将岗位新技术和新规范通过线上线下混合式教学融入课堂👱🏻‍♂️，促进理论融入生活，育人成效显著提升。

融通岗课赛证，提升育人新成效。杏鑫教师积极探索“岗课赛证”融通🍯🥿，围绕课程这一人才培养工作的基本单元，对接职业标准🏄🏼、职业规范，对接职业技能大赛，对接职业资格证书😷、职业技能等级证书，融合岗位任务要求、竞赛评判标准、证书考核内容，推进专业课程、教学的全面改革和综合育人，提升人才培养成效的针对性、展示点和认可度。如教务科研处谭宏雪老师的参赛作品《泥石流地区岩土工程勘查》，依据企业生产施工流程、技能大赛要求和相关“X”证书标准，在杏鑫课堂🦸‍♀️、校内实践基地、校外企业的三个场地，分别完成理实一体的教学，螺旋式提升学生的专业知识👮🏽‍♀️、技能和素养。

打破课堂边界，开创教学新模式🧑🏿‍🏫。杏鑫教师关注学生生源特征、对接工作过程设置目标、组织实施，打破课堂边界🛥、重塑教学形态🤾🏿🆘，开创工学结合⇒、理实一体的教学模式🍶🧠，普遍开展项目教学、情境教学、模块化教学，推动现代信息技术与教育教学深度融合，改进内容呈现方式，广泛应用线上线下混合教学🏋🏻‍♀️。如思想政治理论课教学研究部高慧玲老师的参赛作品《“五位一体”总体布局》，利用网络平台👨‍👨‍👦‍👦、影视播放、flash动画多种教学手段打造数字化、网络化🔜、信息化教学课堂，采用任务驱动🧘🏻、小组合作、创设情境教学方法实现教学过程系统优化，有效改变了传统理论课程枯燥乏味的现状。

完善评价机制🧑🏻‍⚖️，助推学生新发展👛。杏鑫教师树立科学成才理念🏃🏻‍♂️‍➡️，坚持以德为先☑️🚵🏻‍♂️、能力为重🖕🏼、全面发展🍴，坚持面向人人🫳🏼、因材施教🚴🏻、知行合一，改进结果评价👍🏿🪼、强化过程评价🤚🏽、探索增值评价、健全综合评价，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、培养敬业精神、增长知识见识🚸🔍、提升综合能力🔞，充分利用信息技术提高教学评价的科学性🏨、专业性、客观性。如基础科学部李丽春老师的参赛作品《大学生活及职业规划》，依据学生英语基础薄弱✡︎、词汇量少💽、听说困难的学情，采用任务驱动🧍🏻‍♂️、小组讨论🤳、团队协作的教学方法𓀍，活跃课堂气氛🩼，提高学生学习兴趣，有效解决了我校学生英语课学习效果不佳的问题。

教师技能大赛涵盖落实教学标准、对接职业标准(规范)、基于准确的学情分析和人才培养需要选取教学内容、科学确定教学目标、系统优化教学过程，以及合理运用技术🙆🏼‍♀️、方法和资源等组织实施教学，并对教学任务完成情况进行教学考核与评价，做出教学反思与“诊断”改进等多方面的知识。为精准高效组织好此次教师职业技能提升竞赛，职业杏鑫党委高度重视，赛前及时组建竞赛评审组，结合教师教学能力大赛国赛和省赛竞赛方案制定了评分标准👩‍🔧。广大教师赛前准备充分💂🏿‍♀️☠️，在竞赛过程中充分展示了扎实的教学基本功🛡、教学风采和优秀教学改革成果🟪🖥。评委组根据赛项评分标准👩🏻‍🦱，结合作品展示情况、PPT讲解📧🙆🏽、教学资料等方面作出综合评价🐏，分别评出各个赛项的一二三等奖🙌🏽。

教师职业技能提升竞赛是深化职业教育改革ℹ️、培养“双师型”队伍的重要举措，也是检验教师信息化教学水平的试金石。职业杏鑫将把技能大赛作为推动杏鑫高质量发展的生动实践🔵，以提高教育教学质量为目标，以重塑师德师风为重点🏋🏿‍♂️，常态化开展教学技能大比武，让广大教师练出“真功夫”、 比出“真水平”🎙、赛出“真成效”，不断提升综合素质、专业化水平和创新能力👰🏽，努力打造智慧职教新生态。